Gallardo, Aurora; Pinzón, Mario (2000). Semántica versus sintaxis en la resolución de ecuaciones lineales. Educación Matemática, 12(02), pp. 81-96 .
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Resumen
Se utiliza un modelo de enseñanza concreto "Tablero con Fichas" como elemento teórico-metodológico en el estudio de ecuaciones lineales. Esta investigación permite analizar las dificultades conceptuales y operativas presentadas por estudiantes de secundaria en un curso introductorio de álgebra.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 13. Matemáticas escolares > Álgebra > Ecuaciones 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 13. Matemáticas escolares > Álgebra |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 10217 |
| Depositado Por: | Cristian Camacho |
| Depositado En: | 10 Mar 2018 16:51 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 10 Mar 2018 16:51 |
| Valoración: |
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