Resumen

El problema de investigación consistió en discutir algunos elementos que permiten caracterizar procesos de objetivación en tareas de generalización de patrones con estudiantes de 9 y 10 años (Lasprilla, 2014), a partir de los planteamientos de la teoría de la objetivación (Radford, 2008, 2010a, 2010b). En la primera parte se propone una contextualización del problema teniendo en cuenta planteamientos del álgebra temprana. La segunda parte aborda algunas herramientas analíticas de la teoría de la objetivación en relación al desarrollo del pensamiento algebraico, en particular, la generalización de patrones (Radford, 2013) y los procesos de objetivación. En la tercera, se expone la metodología (Bravin y Pievin, 2008) basada en un análisis multimodal, la cuarta parte presenta sintéticamente la recolección de datos y sus análisis. Finalmente se discuten algunos resultados que pretenden alimentar reflexiones sobre el desarrollo del pensamiento algebraico a partir de los procesos de objetivación movilizados con estudiantes de básica primaria.