Las tecnologías de la web 2.0 como estrategia motivacional empleadas en la didáctica de las matemáticas, para los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Enrique Olaya Herrera
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ruiz, Sandra, Pinzón, Blanca Yaneth y Ramirez, Filemon
Resumen
En la búsqueda de nuevas estrategias pedagógicas, la web 2.0 ofrece una amplia gama de herramientas que permite que distintos usuarios interactúen y compartan sus conocimientos en una red social. Esta investigación tuvo como objetivo principal, implementar actividades que motiven y faciliten la resolución de problemas matemáticos con operaciones básicas, mediante las tecnologías de la web 2.0, con estudiantes de grado quinto de la institución educativa Enrique Olaya Herrera en la ciudad de Bogotá. El proyecto se desarrolló durante el periodo comprendido entre los años 2013 y 2014, y partiendo de la dificultad presentada en el área de matemáticas, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las tecnologías de la Web 2.0 adecuadas para la implementación de actividades de aprendizaje que motiven y faciliten la resolución de problemas con operaciones básicas en el área de matemáticas, en correspondencia con los estándares propuestos por el MEN, para el grado quinto? La investigación dio respuesta a esta pregunta y se desarrolló a través de la aplicación de una metodología de enfoque mixto, cuya conclusión más relevante fue el identificar que en la enseñanza de las matemáticas se puede hacer uso de las herramientas tecnológicas existentes para que la motivación en los estudiantes hacia el aprendizaje sea mayor, donde los recursos que ofrecen las tecnologías de la web 2.0 resultan significativos para este propósito y permiten un cambio en la didáctica que incluye un modelo de enseñanza lúdico a través del cual los estudiantes pueden aprender no solamente con la orientación del profesor, sino a partir del trabajo cooperativo que facilita la tecnología.
Fecha
2014
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cuasi-experimental | Informáticos (recursos centro) | Motivación | Operaciones aritméticas
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Tipo de tesis
Institución (tesis)
Departamento
Referencias
Abad, R. (2012). La web 2.0 como herramienta didáctica de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje: aplicación del blog en los estudios de Bellas Artes. Universidad Complutense De Madrid. España. Arias, F. A. (2007). “La educación en la globalización: un cambio de perspectiva”. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. Bernal, C. A. (2006). Metodología de la investigación. Para administración, economía y ciencias sociales. Z. México: Pearson-educación. Cabero, A., & Gisbert, M. (2008). La formación en internet. Barcelona: Editorial MAD, S.L. Cabero, J., & Romero, R. (2007). Diseño y producción de Tic para la formación. España: UOC. Camilloni, A. (2007). El saber didáctico. Buenos Aires. Ed. Paidos. Carrasco, J,. & Basterretche, J. (2004). Técnicas y recursos para motivar a los alumnos. España: RIALP Cobo, C., & Pardo, H. (2008). Planeta web2.0. Inteligencia colectiva a medios fast food. Barcelona, España: Uvic- Flacso. Cordoba, J & Cuesta P. (2009). Adaptando un sistema de Wikis para su uso educativo. España. U.V. Cortés, H. (2011). Las herramientas web 2.0 en la enseñanza de la matemática fundamental. Dialéctica revista de investigación 2011. España. Crisis analógica, futuro digital. (2009). Recuperado el 10 de marzo de 2014, de http://www.cibersociedad.net/congres2009/es/coms/uso-de-tecnologia-web-20-en-la-asignatura-dedidactica-general/805/ Cruz, P. I., & Puentes, P. A. (2012). Del rendimiento académico. Impacto para introducir un cambio en las metodologías, ley 1341 plan vive digital para reducir la brecha digital. Revista de Educación Mediática y TIC , 128-150 . Cuenca, D., & Fernández, A. (2009). ¿Qué necesito para ser un teleformador?. Las competencias clave de la formación E-Learning.Málaga España. Programa Eva. Diazgranados, Fernando Iriarte, (2006). Incorporación de TICs en las actividades cotidianas del aula: una experiencia en escuela de provincia. Zona Próxima. ISSN electrónico: 2145-9444. González, V. R. (s.f.). Web 2.0 en Educación. en http://platea.pntic.mec.es/vgonzale/web20_0809exe/tema_14_web_20_y_educacin_educacin_20.html Goldenberg, E. N. & Cross, J. G., (2003). How does university decision making shape the faculty? New Directions for Higher Education (123),. Hernández, A. (2011). Metodologías de aprendizaje colaborativo a través de las tecnologías. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca. Hernández, R. Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Madrid: McGraw-Hill / Interamericana Editores S.A. Herrera, M. A. Concepciones del profesor sobre aprender y enseñar historia y su relación con tipos de usos educativos de las tic. Catalunya: Universitat Oberta de Catalunya. Hodges, T. y Conner, E. (2011). Reflections on a Technology-Rich Mathematics Classroom. Mathematics Teacher. ICFES. (s.f.). ICFES Mejor Saber. Recuperado en http://www.icfes.gov.co/resultados/pruebas-saberresultados Lopez, J. G. (s.f.). Motivacion y Autoaprendizaje Elementos Claves en el Aprendizaje y Estudios de los Alumnos. UCLM , 191-218. Marqués. P. La Web 2.0 y sus aplicaciones didácticas. Disponible en: http://www.peremarques.net/web20.htm [Consulta en 2013] Ministerio de Educación Nacional. (2005). mineducacion. en http://www.mineducacion.gov.co Ministerio de Educación Nacional. (2005). Serie de linenimientos curriculares. http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdf Morales, M. (2010). ¡Anímate!... Pon un Blog en tu vida. Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas. Vol. 75. ISSN: 1887-1984. Mohammed, J. y Ramírez, R. (2009). Herramientas Web 2.0 para el Aprendizaje Colaborativo [Documento en línea]. Disponible: http://remo.det.uvigo.es/solite/attachments/ 038_Web%202.0.pdf [Consulta: 2014,julio] NCTM. (2000). National council of teachers of mathematics (2000). Principles and Standars for school mathematics. Reston, VA: NCTM. O’Reilly, T. (2005). What is web 2.0. Design Patterns and Business Models for the Next Generation of software. Disponible en: http://www.oreillynet.com/pub/a/network/2002/04 /09/future.html [Consulta: 20/01/2014]. Pozo, J. (2006). Teorías cognitivas del aprendizaje. Madrid. : Ediciones Morata, S.L. Quiroz, S. (2011). Diseño y moderación de entornos virtuales de aprendizaje. Barcelona.: UOC. Raffini, J. (1998). 150 Maneras de incrementar la motivación en la clase. Argentina: Editorial Troquel. Ribes, X. La Web 2.0. El valor de los metadatos y de la inteligencia colectiva. Disponible: http://telos.fundaciontelefonica.com/telos/articuloperspectiva.asp@idarticulo=2&rev=73.htm [Consulta: 2014] Sanchez, J.(2013). Lenguajes de marcas y sistemas de gestión de información. España. CDB Sicilia, U., & García, E. (2012). Aprendizaje y tecnologías de la información y la comunicación. Ediciones Cef. Suárez, G. (2011). Cooperación como condición social de aprendizaje. Barcelona.: UOC. Universidad de Granada. (2014). La web social en la universidad: culturas digitales de lo abierto para aprender en el siglo XXI. Vaqueiro, M., (2012). Web 2.o y aprendizaje: blogs y wikis en la enseñanza de segundas lenguas. Disponible: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:zq1mSnQhZhMJ:www.quadernsdigitals.net/index.php%3FaccionMenu%3Dhemeroteca.DescargaArticuloIU.descarga%26tipo%3DPDF%26articulo_id%3D11114+&cd=1&hl=es-419&ct=clnk&gl=co. [Consulta en: 2013]. Wood, Lauren & Robie Jonathan. (2012). ¿Qué es el Modelo de Objetos del Documento?. Disponible: http://www.w3.org/2005/03/DOM3Core-es/introduccion.html. [Consulta en: 2014]. Wusteman, Judith. (2004) “RSS: the latest feed”. En: Library hi tech, 2004, Dec., v. 22, n. 4, pp. 404-413.