Resumen

O estudo analisou o diálogo presente na aprendizagem de potências com base racional e expoentes negativos de estudantes do 1º ano do Ensino Médio de uma escola de São Paulo, como possibilidade de discurso matemático. A interação verbal é fenômeno social que se realiza na enunciação, seu tema e significação. Um diálogo comporta réplicas, comparação da própria palavra a uma contra-palavra. Evidenciou-se a importância do diálogo de vozes que se expressaram sob condições específicas e únicas de produção da linguagem. As relações entre os participantes (inclusive as de poder) propiciaram a colaboração e contribuíram para a construção do conceito matemático.