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Jogos de linguagem de estudantes do ensino médio na resolução de potências com base racional e expoente negativo

Aparecido, Walter; Palma, Maria (2015). Jogos de linguagem de estudantes do ensino médio na resolução de potências com base racional e expoente negativo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 561-568). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

O trabalho apresenta os processos de linguagem de alunos de 1º ano do Ensino Médio de escola pública de São Paulo na resolução de atividades de divisão de frações, como condição para a aprendizagem de potências com base racional (frações) e expoente negativo, necessária para o entendimento de função exponencial. O diálogo entre os alunos no processo de resolução evidenciou o uso de jogos de linguagem como recurso na superação de dúvidas, ou como prática de resolução baseada em tecnicismo, o que expôs a falta de conhecimento teórico necessário para a efetiva aprendizagem.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas
13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas > Multiplicación
13. Matemáticas escolares > Números > Estructuras numéricas > Números racionales
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión
13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones > Exponenciales
03. Aula > Relaciones interpersonales > Entre estudiantes
Nivel Educativo:Educación Secundaria Media (17 y 18 años)
Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:10823
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:13 May 2018 09:05
Fecha de Modificación Más Reciente:13 May 2018 09:05
Valoración:

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