Resumen

El presente trabajo muestra el resultado obtenido al aplicar una situación de enseñanza en la cual se utilizaron la suma y la resta (como operaciones inversas) en relación a la construcción del número natural, en la escuela primaria, para analizar y reconocer las situaciones en las que las operaciones cobran sentido matemático, para saber escoger atinadamente el procedimiento más sencillo en la resolución de un problema, mediante la inclusión de una gran variedad de registros de representación. Así mismo, la aplicación y el reconocimiento de las propiedades de ambas operaciones nos permitieron analizar el uso que el maestro hace del lenguaje, en el aula y su relación con los registros de representación, pudiendo así favorecer la reflexión sobre las condiciones didácticas que pueden propiciar un aprendizaje significativo de la suma y la resta de números naturales.