Resumen

Esse artigo contempla alguns aspectos da relação entre o Programa Etnomatemática e a Teoria da Cognição Corporificada, inserindo-se em estudos de Doutorado em Educação Matemática, que objetivam também o reconhecimento desse Programa como uma teoria geral transdisciplinar do conhecimento. Tomando como parâmetro o contexto educacional, e, em especial da Matemática escolar, estabelece um diálogo teórico entre os ciclos etnomatemáticos do conhecimento e vital e algumas defesas da consideração da experiência vivida como essencial à compreensão de um sistema cognitivo que priorize a reunificação do eu. Busca reafirmar o conhecimento como sentido da própria vida.