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La centración en los objetos matemáticos como dificultad en el desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional

Caballero, Mario; Cantoral, Ricardo (2015). La centración en los objetos matemáticos como dificultad en el desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 976-984). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

Los resultados de investigaciones enmarcados en el pensamiento y lenguaje variacional han mostrado la existencia de dificultades en profesores para abordar situaciones de variación, pero no se ha estudiado las razones que las originan. En este trabajo nos propusimos analizar esas causas mediante un conjunto de actividades que permitieron analizar las estrategias de respuesta a las que recurrían los profesores. Los resultados muestran que las dificultades para desarrollar un pensamiento y lenguaje variacional son causadas por la centración en los objetos matemáticos, lo que impide observar el carácter variacional del Cálculo, y propicia forzar el uso de teoremas o propiedades matemáticas para dar respuesta a situaciones de variación.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Pensamiento matemático
06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Razonamiento > Deductivo
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Situaciones
13. Matemáticas escolares > Cálculo
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Estudios de posgrado
Código ID:10886
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:13 Jul 2018 08:57
Fecha de Modificación Más Reciente:13 Jul 2018 08:57
Valoración:

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