Resumen

Se realiza un estudio de tipo exploratorio para identificar las deficiencias en los contenidos matemáticos y didácticos de los profesores en ejercicio. La muestra estuvo conformada por 48 estudiantes de la Maestría en Didáctica de la Matemática, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana. Identificando la detección de deficiencias como parte del proceso de evaluación, el estudio se fundamenta teóricamente en los principios de la evaluación del aprendizaje del carácter contingente de la evaluación y el principio del equilibrio valorativo en la evaluación, así como en las regularidades metodológicas para el desarrollo de la evaluación. Los resultados muestran que es contradictorio que más de la mitad de los profesores se siente completamente satisfecho con el trabajo que realizan y que a la vez manifiesten que tienen dificultades con el conocimiento de los conceptos fundamentales de la Didáctica.