Lobo, Nielce; Silva, Aparecida; Resende, Edite (2015). Estratégias pedagógicas de resolução de problemas em um curso de formação de professores. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1252-1261). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Este artigo discute uma pesquisa desenvolvida em projeto de formação continuada sobre resolução de problemas no ensino de Matemática. A investigação fundamentou-se na concepção de conhecimento profissional docente de Shulman; nos estudos de Ball, Thames e Phelps sobre os conhecimentos necessários para docência em Matemática e nos trabalhos de Polya e Bryant, Nunes, Evans, Gottardis e Terlektsi no que diz respeito à resolução de problemas. O objetivo foi compreender estratégias pedagógicas de professores ao ensinarem matemática por resolução de problemas para alunos da Educação Básica. Foram coletados dados a partir de questionários, gravações dos encontros em áudio e vídeo, materiais produzidos pelos sujeitos e excertos de atividades de alunos. A análise foi interpretativa e evidenciou estratégias de gestão de sala, de adaptação de jogos, de uso de representações alternativas para que os estudantes estabelecessem relações e desenvolvessem mecanismos de registro que os auxiliassem na construção do conhecimento.
Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
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Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas 10. Otras nociones de Educación Matemática > Sistemas de representación 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Grabaciones 05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente |
Nivel Educativo: | Título de grado universitario Estudios de posgrado |
Código ID: | 10945 |
Depositado Por: | Sileni Carranza |
Depositado En: | 29 May 2018 10:05 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 29 May 2018 10:05 |
Valoración: |
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