Resumen

Este artigo objetiva verificar o modo como o software GrafEQ pode contribuir para uma abordagem interdisciplinar do ensino de Matemática, em particular, em turmas do Ensino Médio. Participam como colaboradores desse estudo quatro professores de Matemática de escolas públicas e 20 licenciandos do Curso de Matemática da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS, Brasil, totalizando 24 bolsistas que compõem o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. Metodologicamente, percorre quatro etapas: intervenções pedagógicas; elaboração das propostas; aplicação das propostas; validação. Após as intervenções, realizadas pelas autoras, os participantes elaboraram propostas a serem aplicadas nas escolas envolvidas. Ao validar as propostas evidenciam se possibilidades do tratamento de temas diversos que envolvem professores de diferentes áreas contribuindo para melhorar o desempenho em Matemática e aumentar o interesse do estudante.