Martínez , Luis Felipe; López , Diana Fernanda; Silva , Omar Henry; Revelo , Andrea (2012). Errores más comunes cometidos por los estudiantes de octavo al iniciar el aprendizaje del álgebra. Conferencia presentada en Coloquio Regional de Matemáticas y Simposio de Estadística (24-26 May 2012). Pasto, Colombia.
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Resumen
Esta investigación se centra en los errores más comunes que se presentan en el aprendizaje del álgebra. Dichos problemas se rastrean usando una serie de cuestionarios aplicados a los estudiantes de los grados octavos de las Instituciones Educativas: Técnico industrial, Francisco de la Villota y Cabrera de las jornadas mañana y tarde del Municipio de Pasto. La información se analiza a la luz de las investigaciones en educación matemática, especialmente de álgebra, de Martín Socas, Luis Rico, la investigación realizada por el grupo de álgebra: Strategies and Errors in Secondary Mathematics (S.E.S.M) (Leslie Booth 1984) y el “pensamiento variacional” propuesto en los Lineamientos Curriculares de Matemáticas. Finalmente con los resultados obtenidos se plantean algunas recomendaciones metodológicas para mejorar la enseñanza y el aprendizaje del álgebra.
Tipo de Registro: | Conferencia, Comunicación, Cartel, Taller, Curso o Participación en Mesa Redonda (Conferencia) |
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Términos clave: | 01. Sistema educativo > Documentos curriculares 06. Aprendizaje > Cognición > Errores 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio) 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Encuestas 11. Educación Matemática y otras disciplinas > Fundamentos de la Educación Matemática > Epistemología 13. Matemáticas escolares > Álgebra |
Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
Código ID: | 11316 |
Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
Depositado En: | 04 Oct 2018 12:19 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 04 Oct 2018 12:19 |
Valoración: |
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