D'Amore, Bruno (2013). Sobre algunas “D” en didáctica de la matemática: designación, denotación, denominación, definición, demostración. Reflexiones matemáticas y didácticas que pueden conducir lejos. Praxis & Saber, 4(8), pp. 291-309 .
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Resumen
En la acción normal del aula, existen momentos delicados a los cuales no se les presta atención por una clara falta de competencia; por ejemplo, no se estudian las acciones de designación, de denotación (y connotación), de denominación y de descripción, mientras que las operaciones de definición y de demostración en ocasiones se tienen bajo observación. En este breve texto se quiere llamar la atención sobre estos momentos matemáticos de gran importancia.
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento 13. Matemáticas escolares > Geometría > Teoremas 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Formulación de conjeturas |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 11611 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
| Depositado En: | 21 Jul 2018 10:40 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 21 Feb 2020 10:05 |
| Valoración: |
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