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Planificación de estrategias para mejorar el aprendizaje de la multiplicación y la división

Méndez, Emiro Enrique; Guerrero, María Teresa (2010). Planificación de estrategias para mejorar el aprendizaje de la multiplicación y la división. Revista de investigación, desarrollo e innovación, 1(1), pp. 8-18 .

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Resumen

Al evidenciarse gran dificultad del aprendizaje de la multiplicación y la división en estudiantes del grado sexto del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino de Duitama, se hace necesario determinar las causas de este problema y sus posibles soluciones, con la hipótesis que el problema puede deberse a la falta de estrategias metodológicas o didácticas, se realizó una investigación buscando subsanar el problema de aprendizaje. Para ello, se encuestaron siete docentes del área de matemáticas y 190 estudiantes del grado sexto, luego se analizó la información recolectada y se construyó una propuesta pedagógica fundamentada en la planificación, diseño y aplicación de unos talleres educativos, mediante la resolución de problemas, usando el método de los cuatro pasos de Polya, la cual se aplicó a 48 estudiantes, hallándose que el rendimiento académico de ellos en el primer periodo, mejoró sustancialmente respecto de los años anteriores, igualmente se facilitó la labor de enseñanza a los docentes. Esta investigación acoge las teorías sobre aprendizaje de Piaget-Carretero (2001), las de planificación para el aprendizaje de Ander-Egg (1996), las de aprendizaje por resolución de problemas de Polya y la del Taller Educativo de Maya Betancourt (1991).

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas
13. Matemáticas escolares > Números > Operaciones aritméticas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Marcos teóricos > Teorías de aprendizaje
Nivel Educativo:Educación Secundaria Básica (13-16 años)
Código ID:11737
Depositado Por:Norma H Viviana
Depositado En:20 Jul 2018 17:26
Fecha de Modificación Más Reciente:20 Jul 2018 17:26
Valoración:

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