Resumen

Desarrollos teóricos generados a partir de investigaciones en el marco de la Didáctica de la matemática generan reflexiones sobre asuntos relativos a la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas, en este sentido se tiene la noción de recurso pedagógica cual en una “noción joven” y, como tal, varía y se desarrolla con gran dinamismo y vitalidad; ya que los recursos pedagógicos no se consideran como terminados y listos para su implementación o uso, sino constituyen un proceso vivo y de permanente transformación. Interesa de manera particular caracterizar la configuración de un recurso pedagógico, partiendo de documentos que dan cuenta de la sistematización de experiencias, los cuales pueden ser adaptados, transformados y discutidos entre pares y replanteados en material escrito.