Resumen

"La papiroflexia como recurso lúdico en la enseñanza de la geometría" es una experiencia que nace de los problemas de conceptualización geométrica que presentaron los estudiantes de 6o de la Institución Educativa María Auxiliadora de Galapa en el año 2005. Ellos lograban únicamente memorizar conceptos, propiedades y algoritmos para el trazado de figuras y no relacionaban los elementos de la disciplina con su propia realidad. Ante esta situación los docentes que laboraban en el grado presentaron a los estudiantes la geometría de una de una manera más llamativa y divertida buscando superar esa apatía y desagrado que mostraron algunos de ellos para el estudio de esta área de matemática en general. Pretendían además que las clases se tornaran más participativas y productivas para lograr que ellos mejoraran notablemente la calidad de la educación matemática, sean competentes en la institución y en su contexto en general. Para conseguir lo anterior han utilizado el origami como esa herramienta didáctica en el aula de clase que además de mejorar el ambiente de aprendizaje, evita que los conceptos aprendidos por los estudiantes no se queden únicamente en el proceso memorístico, sino que trascienda a su realidad.