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Práctica evaluativa: un estudio de caso

Melo, Sara; Vásquez, Melba Esperanza; Rojas, Gladys (2013). Práctica evaluativa: un estudio de caso. En Sierra, Luz (Ed.), Evaluación en el aula: del control a la comprensión (pp. 83-94). Bogotá, Colombia: IDEP.

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Resumen

¿Para qué evaluar? y ¿cómo evaluar?, son algunos interrogantes que motivan nuestro análisis de los procesos evaluativos en el aula. Dependiendo de las respuestas a estas preguntas, es posible o no ponerse en un camino de búsqueda de nuevas alternativas que favorezcan los progresos de los estudiantes –tanto en las comprensiones logradas, como en las actitudes y los factores de orden afectivo, ligados a las posibilidades de aprendizaje– y de los apoyos que conviene ofrecerles a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo se realizó con un proceso de acompañamiento en un curso tercero del Colegio IED Arborizadora Alta, en el que se observara y describiera la práctica evaluativa que la docente de ese curso implementa a lo largo del proceso enseñanza aprendizaje en la clase de matemáticas; con el fin de recolectar y sistematizar información que posibilite generar espacios de discusión en el Colegio, en relación con la pertinencia, claridad y sentido de las prácticas evaluativas. Este artículo, resultado del estudio exploratorio, quizás sea útil a maestros interesados en estudiar sus propias prácticas, tanto por las evidencias como por los aspectos metodológicos que ofrece.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:08. Evaluación
05. Profesor > El papel del profesor
06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
13. Matemáticas escolares > Números > Conjuntos numéricos
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:12042
Depositado Por:Yency Norely Díaz
Depositado En:02 Oct 2018 17:57
Fecha de Modificación Más Reciente:02 Oct 2018 17:57
Valoración:

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