Parra, Yocelyn; Pino-Fan, Luis Roberto (2017). Estudio de la representatividad de la noción función en el currículo de matemáticas chileno: el caso de octavo básico. En Serna, Luis Arturo (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 119-128). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Esta investigación analiza la representatividad de los significados pretendidos por el currículo de matemáticas chileno sobre la noción de función respecto del significado holístico de referencia. Para lograr nuestro propósito reconstruimos mediante una revisión histórico-epistemológica el significado holístico de referencia y determinamos el significado pretendido por el currículo chileno <programas de estudio, libros de texto>. Para el análisis utilizamos las herramientas teóricas del enfoque onto-semiótico (EOS) del conocimiento y la instrucción matemática. Este estudio permitió evaluar la riqueza matemática de los significados pretendidos por el currículo chileno, además de proporcionar información que permitirá gestionar idóneamente los aprendizajes sobre funciones.
| Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
|---|---|
| Términos clave: | 06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento 09. Currículo > Desarrollo 13. Matemáticas escolares > Álgebra > Funciones Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 01. Sistema educativo > Documentos curriculares |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 12130 |
| Depositado Por: | Sileni Carranza |
| Depositado En: | 25 Ago 2018 08:18 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 25 Ago 2018 08:18 |
| Valoración: |
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