Resumen

A pesquisa realizou-se por meio de uma sequência didática, (Zabala, 1998), com o objetivo de contribuir no desenvolvimento do raciocínio lógico dos alunos e analisar suas estratégias de resolução. Tal estímulo justifica-se pela sua importância e anseio de tantos educadores de que os alunos compreendam e raciocinem sobre o que é proposto na sala de aula e não somente reproduzam conceitos. (Mortari, 2001). Foram aplicadas três atividades, que foram classificadas em raciocínio lógico numérico e quantitativo, raciocínio lógico-matemático e argumentativo e raciocínio lógico-analítico. A partir delas, foi observado e analisado a maneira como os alunos organizavam as informações para solução dos problemas. Após aplicação e análise das atividades, foram verificados avanços nas formas de registros e criatividade nas estratégias de resolução, bem como a necessidade de um trabalho contínuo para melhores resultados.