Seckel, María José; Breda, Adriana; Font, Vicenç; Sala, Gemma (2016). Conceptualización de competencia reflexiva y dificultades en su desarrollo. En Flores, Rebeca (Ed.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1014-1021). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.
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Resumen
Este trabajo corresponde a una investigación cualitativa que, por medio de un estudio de caso, busca profundizar en los procesos formativos de futuros profesores de educación general básica con mención en matemática de una universidad chilena, respecto al desarrollo de la competencia de reflexión. Los datos evidencian que los participantes consideran relevante el desarrollo de la competencia de reflexión para lograr mejorar la práctica. Por otra parte, señalan algunas dificultades para su desarrollo.
| Tipo de Registro: | Capítulo o Sección de un Libro |
|---|---|
| Términos clave: | 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 06. Aprendizaje > Cognición > Dificultades 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Expectativas de aprendizaje > Competencias 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 12416 |
| Depositado Por: | Sileni Carranza |
| Depositado En: | 29 Ago 2018 12:57 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 15 Sep 2023 11:33 |
| Valoración: |
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