Resumen

O presente artigo é resultante de uma pesquisa cujo objeto de estudos foi a exploração de casos de Simetria em padrões geométricos representados nos ornamentos de artefatos socioculturais para identificação e problematização de imagens, pautadas na sua relação com artefatos da cultura. Nosso objetivo principal foi problematizar o ensino de Simetria nos anos finais do Ensino Fundamental por meio de atividades de ensino que explorem relações entre as noções deste conteúdo a estrutura gráfica dos ornamentos de artefatos socioculturais visualizados em suas imagens. A produção de dados na pesquisa consistiu na busca por imagens de artefatos socioculturais, algumas obtidas com uma câmera de celular em visita ao centro histórico de Belém do Pará e outras baixadas da internet, as quais, após seleção, foram analisadas qualitativamente e relacionadas às simetrias de reflexão, rotação, transação e reflexão deslizante, com base nos pressupostos teóricos tomados de Mendes (2014), Farias e Mendes (2014), Miguel e Mendes (2010) e Lévi-Strauss (2012). Os dados mostram a possibilidade de exploração didática do material pesquisado para o ensino de reflexão, rotação, translação e reflexão deslizante a partir dos padrões geométricos existentes nos artefatos estudados. Como resultados e materialização da possibilidade mencionada, propomos e elaboramos problematizações sobre simetría a serem inseridas pelo professor como estratégia de ensino desse conteúdo na sala de aula de matemática do Ensino Fundamental.