Resumen

Con el propósito de identificar algunos factores asociados a la formación profesional, a las concepciones del docente acerca de los estudiantes, de la asignatura y de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, que pueden tener alguna influencia en la práctica educativa de los profesores de matemática de bachillerato se realizó un estudio con nueve profesores de matemáticas de bachillerato tecnológico del Estado de Hidalgo (México). Los instrumentos utilizados fueron tres cuestionarios autoadministrados y una entrevista en profundidad. Dos de los cuestionarios fueron aplicados a los profesores y uno a los alumnos, la entrevista en profundidad fue aplicada a los profesores para ampliar y completar la información aportada por los cuestionarios. El estudio permitió observar que los profesores comparten un perfil profesional, concepciones y prácticas similares.