Resumen

Se presentan los resultados de una investigación que analiza tres métodos de enseñanza sobre problemas aditivos verbales con números negativos con alumnos de 13-14 años: (1) método redactar: los alumnos redactan los problemas, aprenden a distinguir sus estructuras y resuelven problemas escritos por sus compañeros; (2) método resolver: los alumnos practican de forma sistemática problemas aditivos en una secuencia dada; (3) método control, los alumnos siguen su libro de texto, aprenden las reglas operatorias y resuelven problemas como aplicación de la operatoria. Se ha realizado un tratamiento estadístico para contrastar la efectividad de los métodos y un estudio cualitativo para analizar el método redactar. Los métodos redactar y resolver tienen resultados muy próximos en la resolución de los problemas aditivos, mientras que el método control es el que presenta peores resultados. Además, se muestran algunas características comunes y diferencias entre las respuestas de los alumnos de los tres métodos en la resolución de los problemas y se analizan algunas respuestas dadas durante la instrucción de los alumnos del método redactar.