Castro, Encarnación; Molina, Marta (2007). Desarrollo de pensamiento relacional mediante trabajo con igualdades numéricas en aritmética básica. Educación Matemática, 19(2), pp. 67-94 .
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Resumen
La investigación que da origen a este artículo es un estudio exploratorio relacionado con la introducción temprana del pensamiento algebraico o álgebra en el currículum escolar (early-algebra). Se presenta un análisis del trabajo realizado por 18 alumnos de entre ocho y nueve años, con igualdades numéricas. Las igualdades están basadas en propiedades aritméticas básicas y compuestas por números naturales y por las operaciones elementales de la estructura aditiva. Se analiza la evolución del significado del signo igual que manifestaron los alumnos, así como el uso de estrategias de resolución basadas en relaciones y propiedades aritméticas (pensamiento relacional).
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 09. Currículo > Desarrollo 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Otro (tipos de estudio) 13. Matemáticas escolares > Álgebra > Relaciones 06. Aprendizaje > Procesos cognitivos > Comprensión |
| Nivel Educativo: | Educación Primaria (7-12 años) |
| Código ID: | 13144 |
| Depositado Por: | Sileni Carranza |
| Depositado En: | 08 Mar 2019 15:04 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 09 Mar 2019 11:02 |
| Valoración: |
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