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Resolución y planteamiento de problemas: Contextos para el aprendizaje de la probabilidad

Penalva, M. Carmen; Posadas, José; Roig, Ana-Isabel (2010). Resolución y planteamiento de problemas: Contextos para el aprendizaje de la probabilidad. Educación Matemática, 22(3), pp. 23-54 .

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URL Oficial: http://www.revista-educacion-matematica.org.mx/rev...

Resumen

El objetivo de la investigación presentada aquí es caracterizar la actividad de planteamiento de problemas en el dominio de la probabilidad por estudiantes universitarios. Nosotros describimos los recursos, los heurísticos y el tipo de razonamiento de los estudiantes cuando planteaban problemas de probabilidad condicional e identificamos la demanda cognitiva de los problemas propuestos. Los estudiantes tenían que resolver un problema y generar un problema original a partir de una situación dada, involucrando en ambas tareas determinados conceptos de probabilidad. Los resultados indican que la relación entre la manera de resolver los problemas y la actividad de formular problemas es compleja, pero proporciona información sobre los procesos de aprendizaje de la probabilidad en los estudiantes universitarios.

Tipo de Registro:Artículo
Términos clave:Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > T-Z > Tarea
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Pruebas
10. Otras nociones de Educación Matemática > Fenomenología didáctica > Contextos
10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas
13. Matemáticas escolares > Probabilidad
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:13214
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:18 Mar 2019 15:57
Fecha de Modificación Más Reciente:18 Mar 2019 15:57
Valoración:

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