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Investigar a nossa própria prática: uma estratégia de formaçao e de construçao do conhecimento profissional

da Ponte, João Pedro (2004). Investigar a nossa própria prática: uma estratégia de formaçao e de construçao do conhecimento profissional. En Castro, Encarnación; de la Torre, Enrique (Eds.), Investigación en educación matemática : Octavo Simposio de la Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática (S.E.I.E.M.) (pp. 61-84). A Coruña: Servicio de Publicaciones.

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Resumen

Os profissionais da educação defrontam-se na sua prática com inúmeros problemas, muitos dos quais extremamente complexos. Em vez de aguardar por soluções vindas da administração educativa ou de grupos académicos, muitos deles investigado directamente estes problemas. Este texto discute o significado desta investigação, em termos de formação e de construção do conhecimento profissional, para os professores de Matemática de todos os níveis de ensino e formadores de professores. Para exemplificar esta perspectiva, analiso o percurso do Grupo de Trabalho de Investigação (GTI) da Associação de Professores de Matemática (APM), que procurou reflectir sobre este tema e apresenta dois casos de investigações sobre a sua própria prática. Abordo ainda algumas questões problemáticas que se colocam neste tipo de investigação, nomeadamente a sua filiação paradigmática, questões metodológicas, o papel da colaboração e as dificuldades a esta inerentes e as condições em termos institucionais e de cultura profissional essenciais para a sua realização.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
05. Profesor > Desarrollo del profesor
Nivel Educativo:_Ningún nivel educativo
Código ID:1350
Depositado Por:Pedro Gómez
Depositado En:25 Feb 2011 08:30
Fecha de Modificación Más Reciente:04 Mar 2011 14:45
Valoración:

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