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Reflexões de professores sobre integração de tecnologias digitais ao ensino de poliedros

Oliveira, Wendel; Lobo, Nielce (2018). Reflexões de professores sobre integração de tecnologias digitais ao ensino de poliedros. En Sema, Luis; Páges, Daniela (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 1909-1916). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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Resumen

O artigo objetivou analisar as reflexões e problematizações que emergiram das discussões entre professores de Matemática, participantes de uma formação continuada de um Projeto do Programa Observatório da Educação da CAPES. O arcabouço teórico foi construído a partir dos conceitos de formação continuada, de Nóvoa, do professor reflexivo de Zeichner e dos conhecimentos profissionais para ensino com tecnologia, segundo Mishra e Koehler. A metodologia é a qualitativa do tipo Design-Based Research. Os dados foram coletados a partir de observações, dos protocolos das tarefas e filmagens em áudio/vídeo sendo este último analisado segundo o modelo analítico de Powell, Francisco e Maher. Os resultados evidenciaram a emergência de reflexões sobre docência com o uso da tecnologia, sobre planejamento e preparação de tarefas, além de mobilização do conhecimento pedagógico, tecnológico e matemático.

Tipo de Registro:Capítulo o Sección de un Libro
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Otro (metodologías)
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza
03. Aula > Recursos didácticos > Recursos informáticos
13. Matemáticas escolares > Geometría > Geometría en tres dimensiones
05. Profesor > Formación de profesores > Continua-Permanente
Nivel Educativo:Formación Profesional
Código ID:13639
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:12 Jun 2019 12:06
Fecha de Modificación Más Reciente:12 Jun 2019 12:06
Valoración:

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