Resumen

Nos cuestionamos cómo mejorar los resultados matemáticos mediante la influencia que presenta la TIM en la RPM. De ahí el objetivo de este trabajo: determinar si la adaptación de los problemas matemáticos en función de la Inteligencia Múltiple Predominante (IMP) de cada alumno mejora el rendimiento en la RPM. Para la consecución de dicho objetivo desarrollamos un diseño pre experimental de pretest / postest con un grupo experimental que responde al esquema: GE O_1 x O_2. Donde O_1 corresponde a la administración de una prueba de “Problemas matemáticos en contexto matemático” y O_2 corresponde a la administración de una prueba de “Problemas matemáticos en contexto de IM” siendo x la adaptación de dicha prueba a la IM de cada sujeto objeto de estudio.