Resumen

Este trabalho é parte de uma pesquisa realizada no estado do Amapá, região no extremo norte do Brasil, situado na Amazônia oriental. Motivados pelo processo histórico, social e cultural na formação de mais de 138 comunidades remanescentes de quilombos e buscando compreender o processo de ensinagem da matemática escolar com foco no cotidiano, realizamos uma pesquisa sobre a Etnomatemática vivenciada em uma comunidade quilombola, sua relação com o saber escolarizado e a forma que o ensino escolar dialoga com a realidade local. Como procedimentos metodológicos, utilizamos técnicas de entrevistas e observação participante, com foco na prática pedagógica dos professores do ensino fundamental. Os resultados foram pautados na relevância da perpetuação da cultura ancestral dos membros da comunidade, por meio da manifestação dos aspectos históricos e culturais no processo de formação acadêmica e social dos educandos.