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Prática como componente curricular na licenciatura em matemática

Antunes, Lucas; Lutaif, Barbara (2019). Prática como componente curricular na licenciatura em matemática. En Pérez-Vera, Iván Esteban; García, Daysi (Eds.), Acta Latinoamericana de Matemática Educativa (pp. 521-526). México, DF: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa.

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URL Oficial: http://clame.org.mx/actas/

Resumen

O objetivo deste trabalho é investigar a interpretação dada à Prática como Componente Curricular (PCC) na Licenciatura em Matemática dos Institutos Federais de Educação brasileiros. Adotamos como referencial teórico as contribuições de Shulman, Ball, Phelps, Thames, Cochran-Smith e Lytle. Realizamos entrevistas com três professores formadores da Licenciatura em Matemática. Analisamos as entrevistas à luz da Análise de Conteúdo de Bardin. Os resultados preliminares das entrevistas realizadas evidenciam que a Prática como Componente Curricular do IF-Norte se resume a resoluções de exercícios no quadro e se limita a atividades dentro da sala de aula. Este fato converge para o conhecimento apontando por Cochran-Smith e Lytle como conhecimento na prática, o qual pode ser gerado em situações de sala de aula, de como decisões são tomadas e de como as estratégias de ensino são relacionadas.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Metodologías > Otro (metodologías)
06. Aprendizaje > Cognición > Conocimiento
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Fuentes de información > Entrevistas
12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio de casos
Nivel Educativo:Título de grado universitario
Código ID:14047
Depositado Por:Sileni Carranza
Depositado En:11 Sep 2019 15:20
Fecha de Modificación Más Reciente:11 Sep 2019 15:20
Valoración:

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