Resumen

Neste artigo, defende-se a manutenção dos trabalhos de conclusão de curso (TCC) na formação de professores de Matemática, a partir de experiência com orientação desses trabalhos durante um período de 12 anos, em um curso de Licenciatura em Matemática de uma universidade privada do Sul do Brasil. São enfatizadas as escolhas dos temas pelos alunos, suas dificuldades e as possibilidades de aprofundamento de conteúdos básicos, evidenciando-se o papel do TCC para o desenvolvimento de habilidades necessárias para a futura prática docente dos estudantes de cursos de formação de professores.