Resumen

La manera tradicional para enseñar matemática ha provocado que se tenga una visión parcializada de esta disciplina. Las nuevas demandas del sistema social han desencadenado en nuevas formas de ver e interpretar la realidad. Por este motivo es necesario modificar prácticas de enseñanza más acordes a los nuevos requerimientos sociales. Por medio de reflexiones desde su propia práctica, el docente a cargo del diseño considera modelos didácticos de enseñanza sumado al conocimiento de la teoría de situaciones didácticas, y genera una actividad introductoria al uso de cálculos de volúmenes de cuerpos geométricos para dar respuesta a un problema de optimización devenido de los sistemas de riego. Mediante la elaboración de informes los estudiantes dan cuenta de su trabajo en donde también se considera su opinión acerca de la actividad propuesta obteniendo una crítica positiva con respecto a la actividad.