Resumen

Esta investigação faz parte de um projeto mais amplo sobre Trajetórias Hipotéticas de Aprendizagem (THA). A fundamentação teórica apoiou-se nas obras de Simon (1995). Verificou-se que, embora as THAs sejam potencialmente ricas, no sentido de produzir situações em que o professor cogite e participe constantemente da (re) organização do planejamento escolar, considera-se que a atuação do professor, continua sendo um caminho desafiador, pois é necessário apoiar-se em diferentes metodologias e procedimentos didáticos, além da formação continuada.