Carolino, Celia (2011). Saberes pedagógicos e saberes específicos na formação de professores que ensinam matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 25, pp. 31-42 .
![]()
| PDF - Versión Publicada Disponible bajo la licencia Creative Commons No Comercial Sin Derivar. 143Kb |
Resumen
Neste artigo apresentamos uma reflexão sobre saberes pedagógicos e saberes específicos na formação de professores que ensinam Matemática Essa reflexão baseia-se em alguns resultados de pesquisas sobre formação de professores de matemática que orientamos no âmbito de um grupo que reúne doutorandos e mestrandos do Programa de estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. O projeto que o grupo de pesquisa desenvolve tem como finalidade de investigar os processos de formação inicial e continuada de professores de matemática, em cursos de Licenciatura e em projetos de formação continuada, buscando identificar mudanças implementadas nessa formação em decorrência das demandas atuais do sistema educacional brasileiro. O conjunto dessas dissertações e teses traz contribuições para a compreensão da trajetória histórica dos cursos de formação inicial e continuada de professores para ensinar Matemática, tanto professores polivalentes como especialistas e possibilita ainda evidenciar as características do conhecimento do professor que ensina matemática e a reflexão sobre os conhecimentos do professor, considerados essenciais, tanto os pedagógicos quanto os específicos, como também a influência de crenças, de concepções e de atitudes do professor. Desde o ano 2000, em que foi concluída a primeira dissertação realizada neste grupo de pesquisa, vários problemas de pesquisa foram propostos e investigados. Os trabalhos que vamos analisar aqui são os de Curi (2000), Silva (2004) e Santos (2000) e que estão centrados na análise da formação inicial em Cursos de Licenciatura de Matemática. Focalizaremos ainda alguns resultados das investigações de Cerqueira (2003), Ramos (2005) e Ribeiro (2005) que têm como cenário a formação continuada de professores de matemática.
Tipo de Registro: | Artículo |
---|---|
Términos clave: | 12. Investigación e innovación en Educación Matemática > Tipos de estudio > Estudio Comparativo 05. Profesor > Formación de profesores > Inicial 05. Profesor > El papel del profesor 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
Nivel Educativo: | Estudios de posgrado |
Código ID: | 15227 |
Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
Depositado En: | 13 Ago 2020 23:22 |
Fecha de Modificación Más Reciente: | 13 Ago 2020 23:22 |
Valoración: |
Personal del repositorio solamente: página de control del documento