Resumen

La habilidad de representar es crucial al pensar o razonar matemáticamente. Entonces cómo se puede promover, o bien qué debería observar el profesor en los estudiantes para darse cuenta que esta habilidad está en uso, es una cuestión que en la última década a despertado bastante interés. De esta forma, esta investigación aborda una manera de dar oportunidades para el desarrollo de esta habilidad en estudiantes de Educación Básica al resolver problemas matemáticos, analizando los tipos de representaciones que estos usan, las transformaciones que hacen y las interacciones que emplean entre un tipo de representación y otra. Los resultados parciales muestran que al resolver problemas los estudiantes crean una primera representación real del problema, significando los elementos de las situaciones que les presenta el profesor, luego trazan verbalmente estrategias, las cuales algunas se transforman en concretas o visuales.