Resumen

El presente trabajo se enmarca dentro del proyecto de investigación “Pensamiento funcional en estudiantes de educación primaria como aproximación al pensamiento algebraico”, en España. Tiene como objetivo identificar evidencias de pensamiento funcional en estudiantes de quinto curso de educación primaria. En el contexto de un experimento de enseñanza, se ha realizado un análisis cualitativo de los datos tomados de una sesión de clase, dirigida a un grupo de 24 estudiantes, en la cual se presentó una situación modelizable por una relación funcional (función lineal). El análisis de las transcripciones de la sesión, más las fichas de trabajo que completaron los estudiantes, ponen de manifiesto la presencia de diversas vinculaciones entre las variables de la relación funcional planteada en la tarea, así como las interpretaciones de la noción de variable y las distintas representaciones para explicarlas.