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Exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad en el currículo de educación primaria

Vásquez, Claudia; Pincheira, Nataly; Díaz-Levicoy, Danilo (2016). Exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad en el currículo de educación primaria. En Instituto Tecnológico de Costa Rica, Costa Rica (Ed.), V Encuentro sobre Didáctica de la Estadística, la Probabilidad y el Análisis de Datos (pp. 1-6). Costa Rica: Instituto Tecnológico de Costa Rica.

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URL Oficial: http://tecdigital.tec.ac.cr:8088/congresos/index.p...

Resumen

En este trabajo se analiza el nivel exigencia cognitiva de las tareas sobre probabilidad propuestas en los programas de estudio de educación primaria chilenos. Dado que estos constituyen un referente a seguir a la hora de decidir cómo organizar, secuenciar y desarrollar el proceso de enseñanza y aprendizaje, sobre todo de contenidos que han sido recientemente incorporados al currículo escolar. Los resultados muestran un predominio de tareas vinculadas a un bajo nivel de exigencia cognitiva, que reducen el estudio de la probabilidad al uso de algoritmos y fórmulas.

Tipo de Registro:Contribución a Actas de Congreso
Términos clave:06. Aprendizaje > Procesos cognitivos
07. Enseñanza > Planificación del profesor > Contenidos
09. Currículo > _Otro (currículo)
13. Matemáticas escolares > Probabilidad
Nivel Educativo:Educación Primaria (7-12 años)
Código ID:15646
Depositado Por:Monitor Funes 6
Depositado En:03 Abr 2020 18:39
Fecha de Modificación Más Reciente:08 Abr 2020 01:26
Valoración:

Personal del repositorio solamente: página de control del documento


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