Artigue, Victoria; Messano, Clara (2012). Estudio exploratorio sobre la incorporación de la resolución de problemas en las prácticas habituales de docentes de matemática. UNIÓN. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, 32, pp. 85-104 .
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Resumen
En el siguiente trabajo se aborda la incorporación de la enseñanza a través de la resolución de problemas por parte de los docentes de matemática en el Uruguay. Es un estudio de carácter cualitativo cuyo alcance es exploratorio, con entrevistas a informantes especialistas Uruguayos, calificados en el área de la didáctica de la matemática, con una vasta experiencia docente. Se intentará reflexionar respecto a la pregunta: ¿incorporan los profesores de matemática de Uruguay, en sus prácticas habituales, la resolución de problemas?
| Tipo de Registro: | Artículo |
|---|---|
| Términos clave: | 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 07. Enseñanza > Planificación del profesor > Metodología de enseñanza > Análisis y reflexión sobre la enseñanza 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Planteamiento de problemas 05. Profesor > Desarrollo del profesor |
| Nivel Educativo: | Título de grado universitario |
| Código ID: | 15913 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 1 |
| Depositado En: | 12 Ago 2020 16:55 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 12 Ago 2020 16:55 |
| Valoración: |
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