Resumen

Frecuentemente se enfatiza que una característica importante de la actividad matemática es el uso de diversos registros de representación. Sin embargo, la conversión de una representación en una representación de otro registro no es asunto fácil, por ejemplo, en la conversión ecuación → gráfico, no parece surgir ninguna dificultad, pero todo cambia cuando se hace la conversión inversa. En este sentido, el objetivo de nuestra investigación es identificar aquellas dificultades que puedan presentar los estudiantes al tratar de poner en correspondencia las variables visuales pertinentes de la gráfica y las unidades significativas de la escritura algebraica, y aquellas que se relacionan con el concepto de sistema. Para esto, se diseñaron actividades donde se pone de manifiesto dichas características.