Resumen

En cualquier carrera universitaria, los estudiantes se enfrentan a la asignatura de cálculo donde se les expone una diversidad de definiciones y teoremas que han sido elaborados durante años por muchos matemáticos. Los teoremas y conceptos tienen un significado matemático preciso, pero los estudiantes, en general, encuentran las definiciones matemáticas y los teoremas formales tan comprimidos y exactos que no las pueden manipular, ni asimilar, ni comprender fácilmente. Aquí es donde adquieren importancia las nuevas tecnologías de la computación, que junto con la enseñanza problémica permiten diseñar experiencias en las cuales está presente la noción del cálculo, logrando así desarrollar el pensamiento creador de los estudiantes. En este trabajo resumimos parte del proyecto de investigación que estamos desarrollando con un grupo de estudiantes de cálculo I en la Unidad Académica de Matemáticas en la Universidad Autónoma de Guerrero. En el mismo mostramos algunas de las prácticas realizadas y damos conclusiones parciales.