Resumen

Las calculadoras son consideradas como recursos didácticos, lo que conlleva nuevas formas para abordar la enseñanza y aprendizaje de la matemática, pero estas no han sido suficiente para que tal aprendizaje sea funcional. Esto ha llevado a la creación de una aproximación instrumental que estudia la construcción de un instrumento por el sujeto el cual ha sido capaz de apropiárselo e integrado en su actividad matemática. Con base a lo anterior la socioepistemología está haciendo un estudio del papel tecnológico con la perspectiva del uso de las gráficas, en donde se pretende evidenciar precisamente que ese uso de las gráficas norma cierta matemática al usar calculadoras, de tal manera que favorece la construcción del instrumento y el marco de la génesis instrumental donde sucede una matemática funcional sea ampliado.