Resumen

En este documento se presentan resultados parciales de un proyecto que tiene el propósito de explorar qué tipos de representaciones gráficas hacen los estudiantes de enunciados verbales acerca de la rapidez de la variación. En el sistema escolar este es un concepto emerge de las ciencias naturales, aunque en la vida cotidiana es ampliamente utilizado mucho antes de su enseñanza formal. Seis tipos de representaciones gráficas fueron encontradas en este trabajo, las representaciones pictográficas, gráficas de barras, las gráficas de “punto”, las gráficas de “rectas”, las gráficas de “curvas” y las gráficas de “flechas”. Los resultados encontrados indican que los estudiantes dan representaciones gráficas de la rapidez asociándola con su magnitud y no como la pendiente o cociente de magnitudes de cambios como se prevé en el currículum escolar.