Resumen

El trabajo presenta resultados de una investigación que indagó los efectos producidos sobre el aprendizaje de estudiantes de Educación Básica y las prácticas de sus profesores, al utilizar un software educativo de apoyo para la enseñanza de las matemáticas. El software fue desarrolladoa partir de una modelación didáctica que articula nociones de Teoría Antropológica de lo Didáctico (Chevallard, 1999) y Teoría de Situaciones Didácticas (Brousseau, 1990). La investigación es de corte cuali – cuantitativo, con un diseño cuasi experimental que utiliza estudio clínico de casos (Leutegger, F, 2000; Flick, 2007). El marco teórico integra una modelización de la calidad de procesos de enseñanza con una modelización de la equidad (Gellert et al, 2013a). El uso sistemático del GREI mostró avances significativos respecto de niños y profesores que no lo utilizaron. Además, identificó variables institucionales clave para el éxito en el uso del software.