Resumen

La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca incidir sobre los problemas que enfrenta el bachillerato mexicano. Por ejemplo, la diversidad e incompatibilidad de objetivos de formación, lo cual no permite dotar de una identidad a este nivel educativo. Para lograr esto, se adopta al enfoque en competencias como un medio para promover una formación mínima común compartida por todos los jóvenes que egresen de él. Sin embargo, este enfoque carece de un adecuado marco didáctico metodológico. Se establece la importancia del diseño de situaciones problema como el medio para generar competencias, pero, se carece de elementos directrices para realizar esto. Así, nuestro trabajo pretende identificar si los resultados provenientes de la línea de investigación Pensamiento y Lenguaje Variacional, pueden proporcionarnos elementos para alcanzar los objetivos propuestos en la RIEMS. Aquí discutimos la constitución de la práctica de la predicción como uno de esos elementos.