Resumen

Este trabajo constituye un primer acercamiento hacia el tratamiento y estudio didáctico del talento infantil en ciencias en niñas y niños mexicanos. El estado del arte realizado nos permitió fundamentar las bases del estudio intentando diferenciar, en primera instancia, el talento de sus principales sinónimos y para posteriormente situar unas primeras direcciones para la identificación de las características que consideramos indicadores de la talentosidad. Encontramos hipótesis manifestadas por las niñas y niños en su interacción con situaciones didácticas de ciencias (física, química y biología), las cuales conforman una caracterización de la manifestación del talento en ciencias en México.