Resumen

Los procesos de cambio se estudian desde el nivel primaria. Durante la secundaria se trata el tema de la recta mediante el uso de tablas y las gráficas de funciones elementales del tipo y=mx + b. En el nivel bachillerato, y a pesar de que los estudiantes cursan la materia de geometría analítica, no usan dichos procesos para determinar la ecuación de la recta. En el nivel universitario, nuestra experiencia docente nos muestra de que a pesar de que es un tema estudiado por los estudiantes en sus estudios preuniversitarios, en general, los jóvenes no relacionan la ecuación de la recta con su comportamiento variacional y no se han apropiado del concepto de función lineal. El problema de investigación que nos ocupa es el de estudiar, con jóvenes de nivel universitario de ingeniería durante un curso de cálculo diferencial, acerca de las dificultades de aprendizaje y construcción del concepto de función lineal, para introducir dicho tema se hace uso de un recurso tecnológico, un Ambiente Gráfico Dinámico (AGD).