Soto, Daniela; Cantoral, Ricardo (2009). El discurso matemático escolar y el fenómeno de exclusión en el campo de las matemáticas. En Buendía, Gabriela; Castañeda, Apolo (Eds.), Memoria de la XII Escuela de Invierno en Matemática Educativa (pp. 288-301). Ciudad Madero : Red Cimates.
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Resumen
En el marco de un proyecto de investigación más amplio que busca examinar los mecanismos de exclusión del discurso matemático escolar (DME), presentamos las consideraciones teóricas que dan sustento a nuestro proyecto. De modo que en este reporte de investigación mostraremos los avances logrados hasta el momento. Por una parte, el análisis de los significados de la noción de “exclusión” y por otra, una caracterización de lo que en la teoría socioepistemológica se ha denominado discurso matemático escolar.
| Tipo de Registro: | Contribución a Actas de Congreso |
|---|---|
| Términos clave: | Otros términos clave específicos no incluidos en las secciones anteriores > R-S > Significado 03. Aula > Gestión del aula > El discurso 10. Otras nociones de Educación Matemática > Resolución de problemas > Resolución y estrategias 03. Aula > Recursos didácticos > Libros de texto |
| Nivel Educativo: | Educación Secundaria Básica (13-16 años) |
| Código ID: | 16274 |
| Depositado Por: | Monitor Funes 3 |
| Depositado En: | 23 May 2020 11:48 |
| Fecha de Modificación Más Reciente: | 23 May 2020 11:48 |
| Valoración: |
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