Resumen

El artículo reporta los avances de una investigación que caracteriza estrategias desarrolladas por estudiantes de un bachillerato general mientras resuelven problemas matemáticos de la prueba ENLACE. El estudio se sustenta de la aplicación de ocho problemas relativos al contenido de cantidad, el reporte da cuenta del análisis de uno de ellos. A partir de la forma de proceder de los estudiantes ante un mismo problema, relativo al contenido de proporcionalidad directa, se reconoció un solo tipo de estrategia, la regla de tres, que de acuerdo con la categoría propuesta en Pastrana (2012), se ubica dentro de las estrategias formales. El análisis da cuenta, además, que la cantidad de conocimiento que posee un estudiante, así como la calidad y diversidad de los conocimientos que fueron básicos para una adecuada interpretación, comprensión y resolución de un problema.