Resumen

Este artículo presenta un análisis didáctico utilizando el modelo de estructuración del medio según el modelo de Margolinas (1993, p. 252). Mediante situaciones cuyo objeto es describir las concepciones intuitivas sobre aleatoriedad de alumnos de 13 y 14 años (8º básico) de un liceo municipal, se analizan las distintas posiciones que adoptan el profesor y los alumnos con este modelo. La metodología es cualitativa y considera el análisis de un episodio de clases en el que interactúan el profesor y los alumnos, evidenciando y distinguiendo posiciones que permiten la evolución de la situación y de los conocimientos de los alumnos. Además es posible identificar concepciones sobre aleatoriedad cuando en la clase se producen diálogos entre los alumnos gestionados por el profesor.