Resumen

Esta investigación aborda la problemática de la separación de la escuela y su entorno: las prácticas escolares donde la integral está presente son ajenas en ambientes no escolares. Proponemos las prácticas de modelación/simulación como puente entre ellos. La simulación de fenómenos es una práctica recurrente de diferentes comunidades con intención de reproducir algún fenómeno partiendo de sus modelos, con ello posibilita manipularlo al variar sus parámetros sin la necesidad de que ocurra. Este trabajo se circunscribe a la emergencia de la integral al simular fenómenos partiendo de modelos lineales diferenciales. El marco que sustenta la investigación es la socioepistemología (TSME).